多項選擇題解決問題的能力包括()
A.學會處理分歧
B.運用頭腦風暴法
C.運用類比法
D.運用結(jié)合法
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1.多項選擇題創(chuàng)造性學習方法包括()
A.從“學會”到“會學”
B.從求知到求智
C.從“占有”到“追求”
D.從面向過去到面向未來
2.多項選擇題人力資源的素質(zhì)指勞動者的()
A.勞動態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學能力
3.多項選擇題根據(jù)不同創(chuàng)新主體之間的關系,可以將創(chuàng)新分為()。
A.學習創(chuàng)新
B.自主創(chuàng)新
C.模仿創(chuàng)新
D.合作創(chuàng)新
4.多項選擇題國家創(chuàng)新體系包括()
A.大型企業(yè)集團
B.高技術(shù)企業(yè)
C.科研機構(gòu)
D.高等院校
5.單項選擇題()主張由學習者自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一種學習方式。
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.創(chuàng)新學習
D.引進學習
最新試題
由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
題型:填空題
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
題型:判斷題
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關系
題型:判斷題
關系復雜性理論中,一維函數(shù)關系,涉及事物自身的全部屬性
題型:判斷題
推理的前提有()
題型:多項選擇題
時間思維,要對時間的()、()作出反應。
題型:填空題
人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為()
題型:多項選擇題
堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀,反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點
題型:判斷題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型:判斷題
LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
題型:判斷題