A.決斷能力
B.應(yīng)變能力
C.組織協(xié)調(diào)能力
D.實(shí)踐操作能力
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A.馬克思
B.哈比森
C.馬歇爾
D.亞當(dāng)斯密
A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.朱元璋
A.學(xué)習(xí)環(huán)境
B.工作環(huán)境
C.利益和壓力
D.生活環(huán)境
A.重技術(shù)輕基礎(chǔ)理論
B.重理工輕人文
C.學(xué)術(shù)視野廣闊
D.重專(zhuān)業(yè)教育輕通識(shí)教育
A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.列寧
最新試題
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月~4、5個(gè)月
LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性