單項選擇題根據(jù)工作-家庭邊界理論，當個體在家里辦公時，物理上的門和墻創(chuàng)造了他們的工作邊界。然而，因為他們的家庭成員習慣頻繁地進入和與他們交談，這就使邊界具有了（）
A、滲透性
B、靈活性
C、交換性
D、溝通性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題工作壓力對工作——家庭沖突有顯著的預(yù)測作用，由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作——家庭沖突的重要來源。盡管存在工作和家庭之間身體上的暫時分界，但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如，經(jīng)過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。這是（）理論的觀點。
A、溢出理論
B、邊界理論
C、補償理論
D、交換理論
2.單項選擇題一個公務(wù)員，他肩負著處理國家事務(wù)的自責；作為子女，他肩負著孝順父母的責任；作為家長，他肩負著照顧孩子的責任。這樣不可避免的就在時間和空間上產(chǎn)生了矛盾，這種沖突屬于（）
A、角色內(nèi)沖突
B、時間沖突
C、角色間沖突
D、空間沖突
3.單項選擇題我們有些公務(wù)員在工作中表現(xiàn)出來的“前怕虎，后怕狼”的猶豫心態(tài)，是（）類型沖突的體現(xiàn)。
A、雙避沖突
B、雙趨沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
4.單項選擇題公務(wù)員的人際沖突包括（）和工作——家庭沖突。
A、工作關(guān)系緊張
B、工作缺勤頻繁
C、工作滿意度低下
D、工作倦怠
5.單項選擇題工作壓力應(yīng)對的CALM法則中，改變（Change）的含義是（）
A、改善認知，有效應(yīng)對
B、接納壓力源，著手改善
C、合理期望，懂得放手
D、管理資源，掌控生活
最新試題
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
題型：單項選擇題
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進一步惡化為消極怠工、破壞財物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
題型：判斷題
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
題型：單項選擇題
在學(xué)習中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
題型：單項選擇題
企業(yè)組織學(xué)習的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
題型：單項選擇題
工作組織中的壓力源主要有（）。
題型：多項選擇題
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
題型：單項選擇題
作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。
題型：判斷題
選擇有競爭的環(huán)境主要包括（）
題型：單項選擇題
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔，體現(xiàn)了員工的（）
題型：單項選擇題