A、羅杰斯的“來訪者中心療法”
B、格拉塞的“現(xiàn)實(shí)療法”
C、弗洛伊德“自我防御機(jī)制”
D、馬斯洛的“需要層次理論”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、與人交流時(shí),身體前傾、目光直視對(duì)方;
B、走路抬頭挺胸,邁步輕快自然;
C、在與人溝通時(shí),反復(fù)擺弄身邊的物品;
D、在工作場合頻繁補(bǔ)妝。
A、感受他人的情緒
B、控制沖動(dòng)
C、文字表達(dá)
D、邏輯思維
A、內(nèi)疚
B、驕傲
C、厭惡
D、恐懼
A、傳統(tǒng)型
B、研究型
C、藝術(shù)型
D、企業(yè)型
A、一般性的抗拒不足
B、一般性的阻抗資源
C、一般性的情緒理解
D、一般性的自我控制
A、提倡關(guān)注事物的積極面與正能量,正面看待生活中的坎坷與挫折
B、促使公務(wù)員正確看待自身的缺點(diǎn),對(duì)人生充滿正性思考
C、開展壓力預(yù)警工作,預(yù)防自殺、暴力等惡性事件的發(fā)展
D、組間公務(wù)員心理治療隊(duì)伍,為及時(shí)發(fā)現(xiàn)與消除公務(wù)員存在的心理問題努力
A、優(yōu)勢
B、劣勢
C、成功
D、失敗
A、合理化
B、反向作用
C、幻想
D、幽默
A、急性壓力
B、慢性壓力
C、突發(fā)壓力
D、積累壓力
A、正心
B、修身
C、齊家
D、治國
最新試題
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括()。
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
在心理學(xué)提升自信中,對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
實(shí)際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在()
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。