A、情感體驗(yàn)深刻而穩(wěn)定，觀察敏銳，辦事認(rèn)真細(xì)致
B、對(duì)工作和生活滿足感強(qiáng)，喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，屬于安定型人格
C、他們的生活方式悠閑自在，不爭(zhēng)名利，對(duì)成敗得失看得較淡，工作有條不紊
D、過(guò)于多愁善感，比較脆弱，容易受到傷害，感受到挫折
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A、管理者
B、藝術(shù)家
C、教育家
D、監(jiān)護(hù)人
A、實(shí)際型
B、社會(huì)型
C、傳統(tǒng)型
D、研究型
A、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
B、學(xué)會(huì)交際
C、學(xué)會(huì)溝通
D、學(xué)會(huì)提建議
A、快樂(lè)原則
B、現(xiàn)實(shí)原則
C、理想原則
D、完美原則
A、自由聯(lián)想
B、系統(tǒng)脫敏療法
C、催眠
D、夢(mèng)的解析
最新試題
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于（）
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過(guò)程被稱為（）
行為癥狀包括（）。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括（）。
想要樹(shù)立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）