A.進(jìn)入動(dòng)畫是對(duì)象從無到有出現(xiàn)到幻燈片中的方式;
B.退出動(dòng)畫是對(duì)象從有到無消失的方式;
C.強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫是設(shè)置對(duì)象產(chǎn)生變化以吸引注意;
D.路徑動(dòng)畫則是讓對(duì)象沿著設(shè)定的運(yùn)動(dòng)路線移動(dòng)。
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A.幻燈片之間的切換動(dòng)畫;
B.文字動(dòng)畫;
C.幻燈片內(nèi)的對(duì)象的動(dòng)畫;
D.圖片動(dòng)畫。
A、文字腳本;
B、制作腳本;
C、備注腳本;
D、大綱腳本。
A、陰影;
B、顏色;
C、漸變光圈;
D、漸變類型。
A、接近;
B、對(duì)齊;
C、對(duì)比;
D、重復(fù)。
A.將這兩個(gè)對(duì)象組合在一起;
B.按住Shift鍵不放,然后分別單擊同時(shí)選中這兩上對(duì)象;
C.通過鼠標(biāo)拖曳同時(shí)選定這兩個(gè)對(duì)象;
D.使這兩上對(duì)象有相互交叉的地方。
A、大小對(duì)比;
B、形狀對(duì)比;
C、顏色對(duì)比;
D、明暗對(duì)比。
A、雙通道;
B、容量有限;
C、主動(dòng)加工;
D、因材施教。
A、借口式結(jié)尾;
B、過分謙虛式;
C、重申主題式;
D、歇斯底里式。
A、問開放式、判斷式問題,加以引導(dǎo);
B、問封閉式問題,以洞悉他人性格;
C、授課前列出所有問題;
D、思考下一個(gè)問題時(shí),不要害怕略作停頓。
A、傾聽中只針對(duì)傳遞信息的人而不是信息;
B、語言障礙,產(chǎn)生理解差異;
C、溝通是發(fā)送者與接受者之間“給”與“受”的過程;
D、語言是思維的外衣,而不同的心態(tài)就會(huì)影響到課堂語言表達(dá)的效果。
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培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。