A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們
C.微笑著說(shuō):"我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛(ài)你們。"
D.不予理睬,開(kāi)始上課
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A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生,師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器
A.由"不自覺(jué)威信"向"自覺(jué)威信"發(fā)展
B.由"自覺(jué)威信"向"不自覺(jué)威信"發(fā)展
C.由"不信服威信"向"信服威信"發(fā)展
D.由"信服威信"向"不信服威信"發(fā)展
A.授業(yè)解惑者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.心理醫(yī)生角色
A.人格魅力
B.品德修養(yǎng)
C.思想觀念
D.實(shí)際行動(dòng)
A.科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)
B.專(zhuān)門(mén)性的學(xué)科知識(shí)
C.教育學(xué)科知識(shí)
D.教育研究知識(shí)
最新試題
問(wèn)題:從教師觀的角度來(lái)評(píng)析這位老師的做法。
青少年的身體有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思維成熟在后,情感成熟更后,這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有()。
個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。
“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()。
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。
問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析于老師的教育行為。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
問(wèn)題:試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
問(wèn)題:請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度,評(píng)析該教師的教育行為。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。