1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。

簡述教師對學生合法權益的保護責任有哪些。

《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。