在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）