A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
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A.知覺記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
A.新舊知識的聯(lián)系
B.對新知識的理解
C.主動形成認知結(jié)構(gòu)或表征
D.對新知識的應(yīng)用
A.意志
B.情緒
C.智力
D.行為
A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的
B.發(fā)展是跳躍的
C.發(fā)展是平均進行的
D.發(fā)展是有個別差異的
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.教學(xué)環(huán)境
A.二年級
B.三年級
C.四年級
D.五年級
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.停滯現(xiàn)象
A.具體知識
B.陳述性知識
C.理性知識
D.程序性知識
A.創(chuàng)造性
B.認知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無結(jié)構(gòu)
最新試題
教學(xué)中常用的評價方式有()。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
分析教學(xué)對象主要是分析()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
個別化教學(xué)的主要方式有()。
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()