A.宏觀策略
B.微觀策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
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你可能感興趣的試題
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
A.合作
B.競爭
C.個人主義
D.內(nèi)在
E.外在
A.閱讀
B.駕駛
C.運算
D.寫作
E.書寫
A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動性的人際關(guān)系
A.從眾現(xiàn)象
B.社會助長現(xiàn)象
C.社會阻抑現(xiàn)象
D.去個性化現(xiàn)象
A.遷移
B.定勢
C.移情
D.策略
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
A.新舊知識的聯(lián)系
B.對新知識的理解
C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征
D.對新知識的應(yīng)用
最新試題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
分析教學(xué)對象主要是分析()。
感知規(guī)律有哪些?()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運用感知規(guī)律?()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。