在教學過程中，直接經驗與間接經驗應相結合，但應以直接經驗為主。

教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

教學目標是對教師教學行為的描述。

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學過程主要是一種實踐活動。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

教學過程？

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。