A．勞動(dòng)
B．潛能
C．知識(shí)
D．意識(shí)
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A．人自身的內(nèi)在需要
B．社會(huì)環(huán)境的要求
C．教育要求的內(nèi)化
D．個(gè)體的理想和目標(biāo)
A．促進(jìn)人的身心發(fā)展
B．培育“四有”新人
C．促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展
D．培養(yǎng)人的生存能力
A．遺傳素質(zhì)
B．環(huán)境
C．個(gè)體主觀能動(dòng)性
D．教育
最新試題
簡(jiǎn)述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。
面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無(wú)能為力的。
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
在個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動(dòng)是（）
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。