A.學(xué)習(xí)開(kāi)始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)
B.思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主
C.個(gè)性的發(fā)展占有重要地位
D.成人感產(chǎn)生,獨(dú)立性強(qiáng)烈
E.自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展
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A.敬業(yè)精神
B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.教學(xué)風(fēng)格
E.職業(yè)要求
A.華萊士
B.皮亞杰
C.列昂節(jié)夫
D.維果斯基
E.羅杰斯
A.自我中心
B.權(quán)威
C.可逆性
D.公正
E.守法
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我
E.關(guān)注他人
A.距離的遠(yuǎn)近
B.交往的頻率
C.態(tài)度的相似性
D.個(gè)性的互補(bǔ)性
E.外形特征
A.知覺(jué)
B.模仿
C.操作
D.準(zhǔn)確
E.連貫與習(xí)慣化
A.活動(dòng)過(guò)多
B.過(guò)度焦慮
C.注意力不集中
D.沖動(dòng)行為
E.襲擊別人
A.審題
B.聯(lián)想
C.提出假設(shè)
D.解題驗(yàn)證
E.課題類(lèi)化
A.給定的條件
B.不定的過(guò)程
C.要達(dá)到的目標(biāo)
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
最新試題
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
感知規(guī)律有哪些?()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為()。
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()