A.自我概念
B.控制點
C.自我評價
D.自我體驗
E.自我認知
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你可能感興趣的試題
A.教師能力
B.教學態(tài)度
C.挫折承受力
D.焦慮
E.教師知識結(jié)構(gòu)
A.可利用性
B.可辨別性
C.穩(wěn)定性
D.清晰性
E.強制性
A.集中練習
B.分散練習
C.整體練習
D.部分練習
E.復雜練習
A.曉之以理
B.動之以情
C.導之以行
D.引起共鳴
E.落實行動
A.提高性的
B.矯正性的
C.面對正常發(fā)展的學生
D.面對心理出現(xiàn)問題的學生
E.學習成績不好的學生
A.順從的
B.積極的
C.反抗的
D.叛逆的
E.消極的
A.成立了專門的研究機構(gòu)
B.配置計算機輔助教學設備
C.開發(fā)設計教學軟件
D.進行CAl學術交流
E.培訓教師掌握計算機知識
A.學習的指導者和促進者
B.行為規(guī)范的示范者
C.組織者與管理者
D.反思者
E.研究者
A.符號學習
B.下位學習
C.上位學習
D.并列結(jié)合學習
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.教育性原則
D.發(fā)展性原則
最新試題
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
在教育教學中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
教學中常用的評價方式有()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
“上課提問時,難度適當”是指教學要符合學生的()。
在心理學中的個性或人格是同一概念。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。()
記憶性學習任務的特點是()。