A．發(fā)展勤奮感
B．培養(yǎng)主動(dòng)性
C．形成親密感
D．建立自我同一感
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A．皮亞杰
B．布魯納
C．維果斯基
D．埃里克森
A．認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B．熟練的運(yùn)用定義
C．?dāng)⑹龆x的含義
D．背誦定義
A．教學(xué)過程
B．學(xué)習(xí)過程
C．評(píng)價(jià)過程
D．反思過程
A．動(dòng)物
B．人類
C．學(xué)生
D．兒童
A．參與式
B．監(jiān)督式
C．放羊式
D．控制式
A．他律階段
B．前習(xí)俗階段
C．自律階段
D．尋求認(rèn)可取向階段
A．反推法
B．算法式
C．簡化法
D．類比法
A．精細(xì)加工策略
B．復(fù)述策略
C．組織策略
D．資源管理策略
A．高原現(xiàn)象
B．倒攝抑制
C．生理極限
D．及時(shí)反饋
A．設(shè)置目標(biāo)
B．列提綱
C．尋求同學(xué)幫助
D．做筆記
最新試題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
感知規(guī)律有哪些?（）
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。