A.情緒及時(shí)宣泄
B.說(shuō)你而不是說(shuō)我
C.說(shuō)我而不是說(shuō)你
D.說(shuō)事實(shí)、說(shuō)感受、說(shuō)期望
E.情緒累積后爆發(fā)
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A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)改變
A.辦學(xué)方向：堅(jiān)持職業(yè)教育類型不變
B.培養(yǎng)定位：堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變
C.學(xué)校名稱：職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式：堅(jiān)持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學(xué)原則：堅(jiān)持職業(yè)教育思想不變
A.營(yíng)造良好的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的社會(huì)環(huán)境
B.健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制
C.搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，助力學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
D.激發(fā)教師參與的積極性
E.加強(qiáng)與各個(gè)主體溝通交流
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)方式
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)環(huán)境
A.加大人力資本投入
B.增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性
C.深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作
D.探索中國(guó)特色學(xué)徒制
E.大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才
A.精深的學(xué)科知識(shí)
B.人類所有的科學(xué)文化知識(shí)
C.要教的課程內(nèi)容
D.學(xué)生的身心發(fā)展內(nèi)容
E.深厚的專業(yè)知識(shí)
A.更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
B.評(píng)價(jià)方法要多樣
C.加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系
D.充分尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)
E.評(píng)價(jià)既要注重結(jié)果，也要注重過(guò)程
A.確立寬泛的目標(biāo)
B.對(duì)目標(biāo)分類或排序
C.尋找證明目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情景
D.以操作性的語(yǔ)言界定目標(biāo)
E.收集數(shù)據(jù)資料
A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)家庭教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教師法》
D.《中華人民共和國(guó)終身教育法》
E.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
A.資源配置
B.政府保障程度
C.教育結(jié)構(gòu)
D.教育質(zhì)量
E.社會(huì)認(rèn)可度
最新試題
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況，為新系統(tǒng)建設(shè)確定項(xiàng)目的組織和人員配備，編寫立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告，并提交給上級(jí)部門，填寫項(xiàng)目的可行性報(bào)告。
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設(shè)計(jì)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
工程驗(yàn)收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。
工具的發(fā)明使人類社會(huì)進(jìn)入了農(nóng)耕時(shí)代。