A.知識傳授者
B.資源開發(fā)者
C.知識共享者
D.教學引導者
E.教學研究者
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A.目標明確
B.競爭心強
C.爭分奪秒
D.講求效率
E.休息罪惡感
A.情緒及時宣泄
B.說你而不是說我
C.說我而不是說你
D.說事實、說感受、說期望
E.情緒累積后爆發(fā)
A.學會求知
B.學會做事
C.學會共處
D.學會生存
E.學會改變
A.辦學方向:堅持職業(yè)教育類型不變
B.培養(yǎng)定位:堅持技術技能人才不變
C.學校名稱:職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式:堅持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學原則:堅持職業(yè)教育思想不變
A.營造良好的有利于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評價的社會環(huán)境
B.健全綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制
C.搭建大數(shù)據(jù)分析平臺,助力學生綜合素質(zhì)評價
D.激發(fā)教師參與的積極性
E.加強與各個主體溝通交流
A.學生
B.教師
C.教學方式
D.教學內(nèi)容
E.教學環(huán)境
A.加大人力資本投入
B.增強職業(yè)技術教育適應性
C.深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作
D.探索中國特色學徒制
E.大力培養(yǎng)技術技能人才
A.精深的學科知識
B.人類所有的科學文化知識
C.要教的課程內(nèi)容
D.學生的身心發(fā)展內(nèi)容
E.深厚的專業(yè)知識
A.更好地提高學生的綜合素質(zhì)
B.評價方法要多樣
C.加快構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系
D.充分尊重學生的自我評價和同學互評
E.評價既要注重結(jié)果,也要注重過程
A.確立寬泛的目標
B.對目標分類或排序
C.尋找證明目標實現(xiàn)的情景
D.以操作性的語言界定目標
E.收集數(shù)據(jù)資料
最新試題
機器的發(fā)明和使用使人類社會進入了工業(yè)化時代。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進度,則必須要增加項目的成本。
市場需求預測對企業(yè)評價市場營銷機會、選擇目標市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時機、制定營銷計劃有著十分重要的意義。
建設單位對項目檔案工作負總責,實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標準。
用電力代替炊事,實現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實現(xiàn)零碳的最可行途徑。
整理完畢后的項目文件應該交監(jiān)理單位的檔案管理機構歸檔。
建設運行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構越高級,能源強度越低。
可以在項目建設后獲取施工許可。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設計是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的重要舉措。