A．《三國(guó)演義》
B．《紅樓夢(mèng)》
C．《水滸傳》
D．《西游記》
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A．運(yùn)用多媒體的形式播放風(fēng)光片，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，可以加深他們對(duì)課文的理解和體會(huì)
B．觀看圖片后讓學(xué)生談感受，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能鍛煉學(xué)生的口語交際能力
C．課堂內(nèi)外相結(jié)合，可以提高學(xué)生的語文綜合能力
D．這種教學(xué)方法既發(fā)揮了教師的主體作用，也兼顧了學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受
A．刨根問底——打破沙鍋問到底
B．雙管齊下——眉毛胡子一把抓
C．語無倫次——前言不搭后語
D．吹毛求疵——雞蛋里挑骨頭
A．直接導(dǎo)入
B．情境導(dǎo)入
C．懸念導(dǎo)入
D．審題導(dǎo)入
A．PowerPoint課件中可以插入Flash文件
B．PowerPoint課件中插入的音頻文件可設(shè)置成自動(dòng)播放
C．PowerPoint課件支持一個(gè)對(duì)象多個(gè)動(dòng)畫連續(xù)播放
D．PowerPoint課件不支持多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫同時(shí)播放
A．海鹽腔
B．余姚腔
C．弋陽腔
D．昆山腔
A.德加
B.高更
C.梵•高
D.塞尚
A．達(dá)爾文
B．牛頓
C．拉瓦錫
D．法拉第
A．化學(xué)
B．生物學(xué)
C．物理學(xué)
D．?dāng)?shù)學(xué)
A．學(xué)習(xí)成績(jī)差的
B．有殘疾的
C．生活能力差的
D．社會(huì)能力差的
A．法律事實(shí)
B．法律規(guī)范
C．法律條文
D．法律責(zé)任
最新試題
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育？
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來越不受社會(huì)因素制約。