單項(xiàng)選擇題從20世紀(jì)90年代“人類基因工程”計(jì)劃啟動(dòng)之日起，美國(guó)、日本和歐洲等展開了一場(chǎng)激烈的基因?qū)＠麪?zhēng)奪戰(zhàn)。因?yàn)檎l(shuí)擁有專利，就意味著誰(shuí)就能在國(guó)際上獲得()基因產(chǎn)業(yè)的“王牌”，誰(shuí)就能擁有今后基因開發(fā)的龐大市場(chǎng)。為此，美國(guó)等少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家大量地將階段性研究成果()申請(qǐng)了專利。依次填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）
A．壟斷、搶先
B．操縱、獨(dú)立
C．控制、自發(fā)
D．專營(yíng)、及時(shí)
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1.單項(xiàng)選擇題“詩(shī)是不可譯的，中國(guó)古典詩(shī)歌更是不可譯的?！睈酆霉诺湓?shī)歌的中國(guó)人，包括不少作家、學(xué)者、翻譯家常常如是說(shuō)，語(yǔ)氣中帶著七分()三分()。然而，話說(shuō)回來(lái)，如果沒有翻譯，中國(guó)古典詩(shī)歌如何走出國(guó)門、走向世界呢?依次填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）
A．自豪、遺憾
B．無(wú)奈、悲傷
C．感傷、埋怨
D．驕傲、慚愧
2.單項(xiàng)選擇題()就是把同類事物的共同屬性聯(lián)結(jié)起來(lái)，或把個(gè)別事物的某種屬性推廣到同類事物中去的思維方法。
A．比較
B．分析
C．概括
D．綜合
3.單項(xiàng)選擇題()指將已有的關(guān)于事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察，從對(duì)整體的認(rèn)識(shí)而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。
A．比較
B．分析
C．分類
D．綜合
4.單項(xiàng)選擇題“同中求異”或“異中求同”的思維方法是()。
A．比較
B．分析
C．分類
D．綜合
5.單項(xiàng)選擇題下列屬于事實(shí)論據(jù)的是()。
A．公式
B．科學(xué)原理
C．?dāng)?shù)據(jù)
D．諺語(yǔ)
最新試題
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
題型：?jiǎn)柎痤}
讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
題型：?jiǎn)柎痤}
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
題型：?jiǎn)柎痤}
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
題型：判斷題
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
題型：?jiǎn)柎痤}
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
題型：?jiǎn)柎痤}
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
題型：?jiǎn)柎痤}