A．教師的熱心和同情心。教師富于激勵(lì)和想像的傾向性
B．思維的條理化
C．思維的邏輯化
D．老師的口頭表達(dá)能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．在學(xué)生面前總是滔滔不絕．有時(shí)挺風(fēng)趣幽默的
B．常常能預(yù)計(jì)到自己的話會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C．常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)．即使在課堂討論時(shí)間某個(gè)學(xué)生說個(gè)不停的時(shí)候也是如此
D．學(xué)識(shí)淵博．常常對(duì)學(xué)生說一些術(shù)語
A．職業(yè)態(tài)度
B．寬容
C．敏感性和移情理解
D．情緒的安全感和自信
A．教育管理
B．教育創(chuàng)新
C．教育威信
D．教育機(jī)智
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
最新試題
教學(xué)反思
教師威信的形成與建立途徑。
分析教師的成長(zhǎng)階段，說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
一般來說，專家教師認(rèn)為教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動(dòng)中（）所決定的。
如何調(diào)適教師心理沖突？
（）教師的課時(shí)計(jì)劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。
學(xué)生喜歡的教師特征。
能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng)，果斷采取措施．予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的（）。
教師角色的心理沖突之一為教師勞動(dòng)的（）與協(xié)作性的矛盾。