A.對認知過程的認知和觀念
B.對認知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.對認知過程的認知和調(diào)節(jié)
D.對認知行為的認知和觀念
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.畫線
B.記憶術
C.做筆記
D.提問
A.列提綱
B.利用圖形
C.做筆記
D.利用表格
A.策劃策略
B.復述策略
C.精細加工策略
D.組織策略
A.是有效學習過程
B.由規(guī)則和技艟構成
C.教師為學生定制的
D.是有效學習所需的
A.指導教學模式
B.程序化訓練模式
C.交互式教學模式
D.合作學習模式
A.靈活利用零碎時間
B.計劃安排上課時間
C.統(tǒng)籌安排學習時問
D.商效利用最佳時間
A.針對性學習
B.模式再認
C.動作系列學習
D.問斷性學習
A.主體性原則
B.內(nèi)化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
A.諧音聯(lián)想法
B.列提綱
C.利用圖示
D.利用表格
A.語義聯(lián)想
B.視覺聯(lián)想
C.關鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
最新試題
操作模仿階段的動作有哪些特點?
模仿是在__________的基礎上進行的,就有效的操作技能而言,模仿需要以__________為基礎。
完形訓練
大約在(),學生就能獨立地安排自己的學習。
元認知指學習者對認知的認知,一般認為它包括對自己作為活動者的認識、對()的認識和對有關學習策略及使用方面的認識。
舉例論述在教學過程中如何培養(yǎng)學生的心智技能。
()就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象,以加強其深層理解。
簡述操作技能的培訓要求。
關鍵詞法
()是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略,教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。