A．專制型
B．民主型
C．說服型
D．放縱型

A．自我認識
B．自我體驗
C．自我監(jiān)控
D．自我感覺

A．心理發(fā)展具有階段性
B．心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C．要根據(jù)學生的心理發(fā)展進行因材施教
D．最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性

A．認知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學生的學習方式
B．智力影響學習的速度、數(shù)量和質量
C．智力測量可以測量學生的聰明程度
D．認知差異主要體現(xiàn)在智力上

A.是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用

A．認知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B．認知發(fā)展分為四個階段
C．形式運算階段需要借助具體事物進行邏輯思維
D．最高階段為形式運算階段

A．人格發(fā)展分五個階段
B．每個階段有一個發(fā)展危機
C．健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機的合理解決
D．起初的發(fā)展危機是基本的信任感對不信任感

A．場獨立
B．沉思型
C．發(fā)散性
D．智力