研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

性格與氣質(zhì)的關(guān)系？

美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。