關(guān)鍵詞法

簡述操作技能的培訓(xùn)要求。

（）是閱讀和聽講時常用的一種精細(xì)加工策略，教師應(yīng)注意講慢一點、重復(fù)復(fù)雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

學(xué)習(xí)策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導(dǎo)地運用策略階段再到（）階段。

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高?？勺罱K結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

程序化訓(xùn)練模式的基本思想是加涅的（）理論。

視覺聯(lián)想

下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。

元認(rèn)知策略

用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是（）。