（）是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點(diǎn)批注的方法一起使用。

舉例論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

簡述復(fù)述策略的方法。

操作模仿階段的動作有哪些特點(diǎn)?

大約在（），學(xué)生就能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)。

元認(rèn)知在學(xué)會學(xué)習(xí)中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）。

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高。可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

模仿是在__________的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，就有效的操作技能而言，模仿需要以__________為基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞法