（）是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點(diǎn)批注的方法一起使用。

簡(jiǎn)述資源管理策略的種類。

英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做（），是記憶術(shù)的一種。

下列屬于元認(rèn)知控制過(guò)程的是（）。

層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）。

大約在（），學(xué)生就能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)。

對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識(shí)記，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料適于采用（）識(shí)記。

舉例論述在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

（）就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，以加強(qiáng)其深層理解。

學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）。