美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論，通過教育資本儲量的分析方法，推算教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。教育基本儲量是指國家在某一時(shí)期內(nèi)教育支出的總額，因?yàn)榻逃С鍪且环N投資活動，教育支出與資本形成及國民收入有密切關(guān)系。要探討教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，可從測定教育資本儲量入手。舒爾茨首先計(jì)算出美國1929年積累的教育資本總額為1800億美元，1957年增至5350億美元；1929年每個(gè)勞動力平均的教育資本是3659美元，1957年增至7868美元。這說明勞動力教育水平的提高，凝結(jié)在每個(gè)勞動者身上的教育資本量增加了。通過計(jì)算美國1957年比1929年增加的教育投資總額，舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33%。
問題：試說明本材料的內(nèi)容與教育基本原理相關(guān)內(nèi)容的關(guān)系。