A、迂腐型知識(shí)分子
B、批評(píng)知識(shí)分子
C、流亡型知識(shí)分子
D、保守型知識(shí)分子
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、民主主義
B、自由主義
C、共產(chǎn)主義
D、資本主義
A、美國(guó):文學(xué)革命
B、英國(guó):工業(yè)革命
C、法國(guó):政治革命
D、德國(guó):哲學(xué)革命
A、工業(yè)
B、教育
C、革命
D、改革
A.順從
B.服從
C.理性
D.實(shí)際
A、科學(xué)無禁區(qū)
B、科學(xué)無權(quán)威
C、科學(xué)無盡頭
D、科學(xué)自由
A、政治與經(jīng)濟(jì)
B、科學(xué)與教育
C、經(jīng)濟(jì)與管理
D、人類與社會(huì)
A、彼得二世
B、彼得一世
C、弗里德里希一世
D、弗里德里希二世
A、盧梭
B、弗蘭克
C、伏爾泰
D、貝爾加
A、德國(guó)
B、英國(guó)
C、法國(guó)
D、美國(guó)
A、文學(xué)
B、哲學(xué)
C、物理學(xué)
D、數(shù)學(xué)
最新試題
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
20世紀(jì)30年代,歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問題,其中不包括()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()
下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()