A、克萊夫特
B、伏爾泰
C、帕斯?fàn)?br />
D、倫琴
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你可能感興趣的試題
A、德國知識分子是民族的思想精英
B、德國知識分子是國家公務(wù)員
C、德國知識分子經(jīng)濟(jì)強(qiáng)過一般中產(chǎn)階級
D、德國知識分子是國家政權(quán)的主要構(gòu)成
A、迂腐型知識分子
B、批評知識分子
C、流亡型知識分子
D、保守型知識分子
A、民主主義
B、自由主義
C、共產(chǎn)主義
D、資本主義
A、美國:文學(xué)革命
B、英國:工業(yè)革命
C、法國:政治革命
D、德國:哲學(xué)革命
A、工業(yè)
B、教育
C、革命
D、改革
A.順從
B.服從
C.理性
D.實(shí)際
A、科學(xué)無禁區(qū)
B、科學(xué)無權(quán)威
C、科學(xué)無盡頭
D、科學(xué)自由
A、政治與經(jīng)濟(jì)
B、科學(xué)與教育
C、經(jīng)濟(jì)與管理
D、人類與社會
A、彼得二世
B、彼得一世
C、弗里德里希一世
D、弗里德里希二世
A、盧梭
B、弗蘭克
C、伏爾泰
D、貝爾加
最新試題
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動也引起了一些新的問題,其中不包括()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()