A、康德
B、歌德
C、斯塔克
D、席勒
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、左傾
B、右傾
C、保守
D、中立
A、文明
B、城市
C、契約的社會
D、文化
A、45-55歲
B、55-65歲
C、25-35歲
D、35-45歲
A、科研成績
B、學術符號
C、教授學生
D、傳道授業(yè)
A、克萊夫特
B、伏爾泰
C、帕斯爾
D、倫琴
A、德國知識分子是民族的思想精英
B、德國知識分子是國家公務員
C、德國知識分子經(jīng)濟強過一般中產(chǎn)階級
D、德國知識分子是國家政權的主要構成
A、迂腐型知識分子
B、批評知識分子
C、流亡型知識分子
D、保守型知識分子
A、民主主義
B、自由主義
C、共產(chǎn)主義
D、資本主義
A、美國:文學革命
B、英國:工業(yè)革命
C、法國:政治革命
D、德國:哲學革命
A、工業(yè)
B、教育
C、革命
D、改革
最新試題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()