A、政府職能
B、政府權(quán)力
C、民主自治
D、精簡
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A、社會(huì)福利體系
B、社會(huì)保障體系
C、社會(huì)援助體系
D、社會(huì)醫(yī)療體系
A、宏觀世界
B、微觀世界
C、自然界
D、人類社會(huì)
A、確定思路的能力
B、發(fā)現(xiàn)問題的能力
C、信息力
D、分析能力
A、借助于信息反饋
B、“有什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)”
C、為美國陸軍首創(chuàng)
D、創(chuàng)新者的主觀愿望
A、生命
B、組織系統(tǒng)運(yùn)行
C、事件管理
D、工作時(shí)間
A、邏輯系統(tǒng)
B、感性系統(tǒng)
C、情感本能系統(tǒng)
D、理性系統(tǒng)
A、低速記憶
B、高速記憶
C、抽象記憶
D、具體記憶
A、人才
B、科技
C、注意力
D、購買力
A、創(chuàng)新
B、責(zé)任
C、科技
D、質(zhì)量
A、收斂
B、發(fā)散
C、左腦
D、右腦
最新試題
對創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),德魯克認(rèn)為()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐,獨(dú)樹一幟,構(gòu)筑一個(gè)以()為中心的文藝?yán)碚擉w系,這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持,提供精神方面的動(dòng)力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
()因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素,其核心要素是()
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者()認(rèn)為,物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí),并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。