A、每小組培訓(xùn)人數(shù)4—6人,每個參加者要自始至終,不得中途退出
B、每個小組由不同性格、知識和技能的人組成
C、培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動,必要時可以打斷
D、小組訓(xùn)練要集中解決一個問題,在解決的過程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性
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A、理論性
B、技能型
C、參與式
D、體驗式
A、設(shè)備管理/文件管理
B、學(xué)籍管理/日程管理
C、學(xué)員管理/教學(xué)管理
D、前期準備管理/培訓(xùn)班班務(wù)管理
A、內(nèi)容系統(tǒng)化
B、適應(yīng)變化
C、不斷出新
D、通俗易懂
A、協(xié)辦單位
B、出版單位
C、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)
D、主編
A、編寫計劃
B、負責(zé)人名單
C、主編人員名單
D、考核方案
A、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱
B、負責(zé)人名單
C、主編人員名單
D、考核方案
A、培訓(xùn)課程設(shè)計
B、培訓(xùn)課程體系
C、培訓(xùn)課程計劃
D、培訓(xùn)課程方案
A、課程
B、課程評價
C、教學(xué)策略
D、教學(xué)組織
A、培訓(xùn)項目計劃
B、培訓(xùn)項目
C、培訓(xùn)項目實施計劃
D、項目計劃
A、項目開發(fā)
B、開發(fā)
C、課程開發(fā)
D、教材開發(fā)
最新試題
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
備課的基本原則有:要掌握()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。