學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

埃里克森提出了（），指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。