A.集體主義教育理論
B.發(fā)展性教學(xué)理論
C.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
D.全面和諧發(fā)展理論
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A.福斯特教育法
B.巴爾福教育法
C.費舍教育法
D.巴特勒教育法
A.建立地方稅收制度開辦公立小學(xué)
B.頒布義務(wù)教育法實施免費教育
C.頒布法規(guī)確立私立學(xué)校的合法性
D.設(shè)立師范學(xué)校發(fā)展師范教育
A.新莊孤兒學(xué)校
B.斯坦茲孤兒院
C.伊佛東學(xué)院
D.布格多夫師資訓(xùn)練班
A.慈善學(xué)校
B.修道院教育
C.文法學(xué)校
D.家庭教育
A.古典主義
B.人本主義
C.貴族性
D.大眾性
A.職業(yè)訓(xùn)練
B.學(xué)術(shù)研究
C.服務(wù)城市
D.傳播教義
A.斯巴達(dá)重視女子教育
B.斯巴達(dá)學(xué)校達(dá)由國家教育機構(gòu)和私人教育機構(gòu)共同組成
C.斯巴達(dá)既重視教育的強迫性又重視教育的和諧性
D.斯巴達(dá)具有更系統(tǒng)化的學(xué)校體系
A.楔形文字
B.象形文字
C.梵文
D.字母文字
A.英國
B.法國
C.德國
D.美國
A.觀念性
B.現(xiàn)實性
C.主觀性
D.客觀性
最新試題
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()