您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
A.鞏固性教學
B.理論知識起主導作用
C.使學生理解學習過程
D.高難度教學
A.葛雷制
B.昆西教學法
C.道爾頓制
D.設計教學法
A.法國
B.德國
C.英國
D.美國
A.弗蘭克
B.席姆勒
C.赫克
D.洪堡
A.帕克
B.莫雷爾
C.巴納德
D.賀拉斯·曼
A.自然的教育
B.事物的教育
C.富人子弟的教育
D.窮人子弟的教育
A.拉伯雷
B.維多里諾
C.維夫斯
D.伊拉斯謨
A.“學童”
B.“教仆”
C.“埃倫”
D.“校子”
A.“文士學校”
B.“職官學校”
C.“書吏學校”
D.“宮廷學校”
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務,最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()