教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個(gè)性的人。

人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。

創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。