A.漢字學(xué)習(xí)
B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)
C.圖像、圖表學(xué)習(xí)
D.歷史事件學(xué)習(xí)
E.一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)
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A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用的知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.具體化階段
B.抽象化階段
C.類化階段
D.同化階段
E.辨別階段
A.公式學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
最新試題
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
干擾說(shuō)認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括()。
學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是()
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、()。