A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
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A.元認(rèn)知知識(shí)
B.元認(rèn)知體驗(yàn)
C.元認(rèn)知理解
D.元認(rèn)知途徑
E.元認(rèn)知監(jiān)控
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體。
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)
E.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
A.類比
B.記憶術(shù)
C.做筆記
D.提問
E.列提綱
最新試題
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)材料是具體事物時(shí),小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略;當(dāng)材料是圖畫時(shí),小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是()。
對(duì)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,我們可以采用下列哪些方法()
元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立工作的。
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
資源管理策略有哪幾種?
學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的,不能脫離專門知識(shí)。
乘坐校車時(shí),系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,這種強(qiáng)化屬于()
學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí),由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。