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A.運用背景知識,聯(lián)系客觀實際
B.提問
C.做筆記
D.運用有意識記
E.記憶方法多樣化
A.找出文中的主要觀點
B.找出次要的觀點或支持主要觀點的部分
C.標(biāo)出這些部分,并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來
D.主要觀點圖位于正中,支持性的觀點位于主要觀點圖的周圍
A.歸類
B.形成故事線索
C.主觀組織
D.按照語義特點組織
A.諧音法
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
E.復(fù)述策略
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.雙向圖
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.元認(rèn)知知識
B.元認(rèn)知體驗
C.元認(rèn)知理解
D.元認(rèn)知途徑
E.元認(rèn)知監(jiān)控
最新試題
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
畫線是閱讀時常用的一種精細(xì)加工策略。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的,這小組學(xué)生人數(shù)最好在()
乘坐校車時,系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,這種強化屬于()
對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是()。
學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識,由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。
資源管理策略有哪幾種?
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。