A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.興趣
D.知覺(jué)
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A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)技能
C.學(xué)習(xí)方法
D.教學(xué)技能訓(xùn)練法
A.水平遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.一般遷移
A.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
最新試題
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過(guò)程？
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。
把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。