A.途徑與目的
B.部分與整體
C.過(guò)程與結(jié)果
D.現(xiàn)象與本質(zhì)
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A.傳授知識(shí)技能
B.發(fā)展學(xué)生智力
C.培養(yǎng)學(xué)生品德
D.關(guān)注個(gè)性發(fā)展
A.教學(xué)是智育的唯一途徑
B.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)
C.教學(xué)就是智育
D.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行
A.教學(xué)本質(zhì)
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.唯一選擇
B.內(nèi)容
C.途徑
D.基礎(chǔ)
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
最新試題
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。
直觀(guān)手段一般可分為實(shí)物直觀(guān)、（）和（）三種。
把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。