A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
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A.總結(jié)結(jié)束
B.直接結(jié)束
C.復(fù)述結(jié)束
D.談話結(jié)束
E.辨析結(jié)束
A.語速
B.語音
C.詞匯
D.聲調(diào)
E.句法
A.作業(yè)時(shí)間
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間
C.講課時(shí)間
D.復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間
E.預(yù)習(xí)時(shí)間
A.自上而下的遷移
B.自下而上的遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
E.水平遷移
A.審美的學(xué)習(xí)
B.解決問題的學(xué)習(xí)
C.知識(shí)的學(xué)習(xí)
D.技能的學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
最新試題
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、()和()三種。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程,也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。
在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中,()是學(xué)習(xí)的主體,()在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。