學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)校管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程。也是師生間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。

學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無(wú)能為力的。

簡(jiǎn)述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。

人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。

“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故。”

智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。

學(xué)校制度是隨便制定的，對(duì)國(guó)家和青少年的發(fā)展沒(méi)有多大的影響。

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。