單項(xiàng)選擇題學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
A.環(huán)境
B.教育
C.社會(huì)
D.實(shí)踐
2.單項(xiàng)選擇題個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
3.單項(xiàng)選擇題在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)人主觀能動(dòng)性
4.單項(xiàng)選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。
A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
5.單項(xiàng)選擇題“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）。
A.教育與生活相隔離
B.教育與經(jīng)濟(jì)相隔離
C.教育與政治相隔離
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離
最新試題
論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型：?jiǎn)柎痤}
遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。
題型：判斷題
“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>
題型：判斷題
人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。
題型：判斷題
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型：判斷題
簡(jiǎn)述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
題型：?jiǎn)柎痤}
《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。
題型：判斷題
學(xué)校制度是隨便制定的，對(duì)國(guó)家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型：判斷題
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型：判斷題