單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
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1.單項選擇題教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）
A.參與式領導
B.監(jiān)督式領導
C.民主式領導
D.放縱式領導
2.單項選擇題課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用（）妥當。
A.懲罰
B.表揚別人忽視他
C.饜足
D.消退
3.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。
A.引導
B.促進和維持
C.反饋
D.評價
4.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
5.單項選擇題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題