單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領(lǐng)導風格
B.班級
C.學校
D.年級
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1.單項選擇題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
2.單項選擇題分配學生座位時，最值得教師關(guān)注的應該是（）
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.學生心理感受
D.對人際關(guān)系的影響
3.問答題試述群體動力的表現(xiàn)。
4.問答題簡述群體凝聚力的培養(yǎng)。
10.單項選擇題松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的()
A．目的和內(nèi)容
B．共同語言
C．深厚友誼
D．約束力量
最新試題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題