單項選擇題在課堂上,某教師注重創(chuàng)造自由氣氛,鼓勵學生自由發(fā)表意見,不把自己的意志強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于()
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
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1.單項選擇題教師領導風格對課堂管理()。
A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒有影響
D.有一定影響
2.單項選擇題李老師是二班的班主任,每次他上課或在場時,學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的;等他一走開,紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是()
A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB兩種類型
3.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,具有()。
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
4.單項選擇題編制課程表時,盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科()。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
5.單項選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀律
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不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
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()是行為沖突背后的基本原因。
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課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
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季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
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季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
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雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
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和諧溝通策略是以()主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
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教師應該()使用命令的方式。
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行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
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格拉塞認為,世界上最困難的事莫過于()的教學,尤其是在中等教育階段。
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