單項選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀律
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1.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
2.單項選擇題教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）
A.參與式領導
B.監(jiān)督式領導
C.民主式領導
D.放縱式領導
3.單項選擇題課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用（）妥當。
A.懲罰
B.表揚別人忽視他
C.饜足
D.消退
4.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。
A.引導
B.促進和維持
C.反饋
D.評價
5.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
6.單項選擇題教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
7.單項選擇題分配學生座位時，最值得教師關注的應該是（）
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.學生心理感受
D.對人際關系的影響
8.問答題試述群體動力的表現(xiàn)。
9.問答題簡述群體凝聚力的培養(yǎng)。
10.填空題班級、小組、少先隊、團支部等都屬于_____。
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向學生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題