多項選擇題以下屬于正式群體的是（）。
A.班級
B.小組
C.少先隊
D.小集團
E.團員
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1.多項選擇題教師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛？（）
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.輸出
2.多項選擇題群體對群體成員的產生助長或阻礙作用的影響因素主要有（）
A、活動的性質與難易程度
B、個體技能的熟練程度
C、具有恰當?shù)谋凰嗽u價的意識
D、競賽動機的激發(fā)
3.多項選擇題課堂氣氛有哪幾種類型？（）
A.積極的
B.消極的
C.放任的
D.對抗的
4.多項選擇題以下屬于正式群體的是（）。
A.班級
B.小組
C.少先隊
D.小集團
E.團員
5.多項選擇題人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。
A.行動對抗
B.認知失調
C.拉幫結伙
D.情感沖突
E.認知協(xié)調
最新試題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向學生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題